【正文】摘   要：化学实验技能竞赛辅导需要树立安全意识，师生同心同德、同心协力才能取得佳绩。
　　关键词：化学实验   技能竞赛  辅导  经验
　　笔者现将辅导积累的点滴经验与大家分享。
　　一、 集智备课，制定方案
　　接到化学实验技能竞赛活动通知，参赛对象是全市普通高中高一年级学生，竞赛内容是人教版普通高中化学必修1、必修2要求的实验操作内容，重点考查学生科学探究精神和实验操作能力。个人赛考核评分项目有实验设计，实验器材选择和组装，实验操作及观察，实验现象，实验记录、计算和结论，实验纪律；团体赛在个人赛基础上增加分工合作项目。如何在短暂的时间内安全、有效、顺利地指导学生进行化学实验技能训练，首先高一备课组长张福义组建了高一化学实验技能竞赛辅导教师团队和挑选了高一化学实验兴趣较浓和技能较强的学生团队，然后由笔者带头汇总人教版普通高中化学必修1、必修2要求的实验操作内容形成竞赛培训初案，教师团队进行集体研讨后制定实施方案和制定化学实验基本操作评价量表，发给参赛的学生并要求精心预习 ，最后由笔者带领师生团队进行实战演练。 
　　二、 师生合作，同心协力
　　首先对学生团队进行化学实验安全教育。使他们牢记安全是顺利进行实验及避免伤害和事故的保障。了解安全措施。了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项、着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材和电闸等的位置和使用方法、报警电话等。提出口号“安全第一，比赛第二；出现事故，及时汇报；珍爱生命，保护环境。”掌握正确的操作方法。包括仪器和药品的使用、加热、气体收集等。重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。包括有害气体、废液、固体废弃物（如破损玻璃、反应后剩余的金属等）的处理。如加热时点燃酒精灯时，一定注意熄灭后放入指定的废弃物桶，防止引燃其它可燃物引起火灾。实验操作训练时要求带好护目镜，穿好防护衣服。
　　其次训练学生掌握化学实验的基础知识和基本技能。下面以学生设计实验证明小苏打受热容易分解为例分享一下培训过程。学生根据实验目的确定实验原理：因小苏打受热容易分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，可利用澄清石灰水遇二氧化碳生成不溶于水的碳酸钙，澄清溶液产生白色沉淀来检测小苏打受热容易分解。学生根据实验原理选择所需药品碳酸氢钠、澄清石灰水和水；所需仪器有铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、大试管、小试管、烧杯、单孔胶塞、直导管、弯导管、药匙（或纸槽）。学生进行实验步骤：1、气密性检查；2、组装仪器，加入药品；3、加热；4、检验生成的气体。学生的实验记录内容：气密性检测现象、加热后大试管管口的现象和盛放澄清石灰水试管中的现象。学生得到的实验结论：用化学方程式分别解释大试管和小试管中实验现象。教师制定实验技能评价量表内容如下：1.气密性检查，在大试管上连接好带导管的单孔塞，导管末端插入盛水的烧杯中，进行气密性检查，现象是否明显。2.固体药品的取用，取下瓶塞倒放桌上；试管斜放或平放，用纸槽或药匙将药品送入试管底部；取固体药品适量；完毕及时盖好瓶塞，放回原处，标签向外。3.液体药品的取用，取下瓶塞、倒放桌上；标签对手心；试管略倾斜，试剂瓶口紧挨试管口倾倒溶液，将残液刮落到试管中；倾倒完液体后及时盖上瓶塞，放回原处，标签向外。4.仪器安装，铁夹夹在距大试管管口1/3处，试管口略向下倾斜，酒精灯对准试管底部，并保持适当距离。5.加热的方法，用外焰加热，先来回移动酒精灯，预热试管，后集中在药品部位加热。点燃酒精灯用火柴，熄灭用灯冒。6.停止加热，先取出导管，再停止加热。7. 按相反顺序拆卸仪器，并复原。8. 反应现象明显，化学方程式书写正确。9.如实填写实验报告。10.仪器洗涤干净，药品、桌面保持整洁，遵守实验室规则。符合量规视为合格，不合格操作经纠正后重新演示。在演示训练时出现的问题有：1.仪器连接时，左手持口大的仪器，右手未握在靠近待插入仪器的那部分，先将其润湿，然后稍稍用力转动时出现玻璃管折断的现象，带来刺破手的安全隐患。2.在气密性检查时出现导管口不冒气泡现象，其原因之一是用手握持容器时间过长，气体热胀到一定程度后不再膨胀，并不是漏气所致。应把橡皮塞取下，将试管稍冷却一下重新组装后再检验。实验过程中总结出可以使试管中下部放在水龙头下冲一会，试管快速冷却效果更明显，然后用手握住试管下部加温，此时容器里的空气温差变化大，受热膨胀明显，导管口很快就有气泡逸出，把手松开降温一会儿，水就沿导管上升，形成一段水柱。防止用酒精灯微热试管在装药时烫伤手的危险出现。3.装拆仪器时，时常发生铁架台上的十字夹未夹紧和一个夹口的开口向下，导致仪器跌落而破碎。所以使用时必须使十字夹一个夹口的开口向上，另一个夹口夹住铁架台台柱，再固定自由夹，自由夹的长柄插入十字夹夹口后，旋紧夹口螺丝，固定在铁架台上。仪器和铁台柱间的距离和角度，均可通过自由夹长柄插入十字夹夹口的长度和角度来调节。自由夹的短柄在上，便于调节松紧固定试管。4.拆卸和清洗加热仪器时，应先冷却，防止烫伤和炸裂仪器。
　　最后在团体赛训练时加强分工合作。评分标准要求分工明确，组织有序，小组内成员实验态度认真，实验积极、主动，配合默契，合作意识强，能反思实验的成功或失败，能感受到成功的喜悦，能高效完成试验任务。
　　三、仿真模拟，防止晕场
　　竞赛前进行仿真模拟，找来未参加辅导团队教师当考官，按照考查标准进行实战演练。避免竞赛时突然很多位陌生教师走进并注视着学生，学生易出现“刺猬效应”，产生焦虑和紧张，尤其个人赛时，防止“晕场”现象带来的不安全隐患。
　　正如温家宝提出：教师要“用情、用心、用功、重启、重思、重能”；学生要“敬、志、德、勤”。师生同心同德、同心协力取得了高中生化学实验技能竞赛佳绩。