【正文】         传统式的美术教育，随意性特别大，而且很多学校美术课形同虚设，而真正要上好美术课，相信很多农村美术教师都有很多感言，特别是随着课程改革的不断加强，城乡差别的不断缩小，农村美术教师将面临着课堂的挑战，很多教师都认为上美术课很好耍，那是根本没认真对待，若真想把它上好，真的要花太多的时间和精力。
         任教十六年以来，我也有过太多的力不从心，面对学生没工具没材料的尴尬和老师讲学生听得昏昏欲睡的无奈，这样的日子真的让人觉得太累，有时甚至根本不想上美术课，学生虽然喜欢上美术课，但却苦了我这个美术老师，若任由他们随便画，我省去了不少精力，这样学生也喜欢，可是课堂随意性太大，许多学生就变得无所事事，于是就会存在安全隐患，再加之学生也学不到东西，显然这样的美术教育方式是现代教育不允许的，于是我有时我就挖空心思的想，下一课美术课该上什么，怎么上，与其苦苦等待四十五分钟下课，我还不如在这四十五分钟之内教学生些东西，这是我在以前上美术课时的贯用方式。而面对新课标的要求，以前的美术教育方式也不适应教育改革的模式，以既要完成新课标的前题下，又要让学生有兴趣学得更多、懂得更多、会得更多，而且又能减少开支，这美术课还真的有太多上头，经过这十三年任教总结，我发觉学生都喜欢室外上课，于是我按照教材要求，认真备课，把教材上的内容适当调整，变成易学易教的课程，尽量增加室外上美术课的机会，虽然这样老师要累些，但让学生更感兴趣，也学得更多，我认为值得。现在我把我的做法与同仁们分享，希望能得到大家的指正。
         一、课程开堂强调，重中之中。初中一年级学生在刚入校门之际，美术老师最值得强调的是美术课的相关要求，让学生对美术课产生重视意识，这是上好美术课的重中之中，更不能让其它学科教师随便占用你的课堂，当学生意识跟上，你在上课过程中就会轻松愉快，学生也能很好的配合并主动接受。
         二、适当转化课程内容，自设与之类型相应的课程。比如在墨与彩的韵味和笔墨情趣这两节内容中，我先用多媒体上了一节以欣赏为主的国画课，在欣赏中将国画中的相关知识循序渐进的讲给学生听，让学生在不断的惊诧中感受中国画的用笔用墨以及墨彩韵味，让他们对中国画形成一定的概念和认识，并安排好下一节课的学生应准备的材料，把国画课上成了以制作为主的课-----水墨肌理课，用的材料有一般的白纸，水质颜料或是红、蓝、黑墨水和毛笔，这些东西都比较好找，这样既解决了学生不容易买到国画材料和费用太高的难题，也解决了上课的难度，并且也更让学生更感兴趣。在上课过程中，我通过情景创设，引导学生用滴、吹、画和敲等方法表现出各种不同的肌理效果，能过学习让学生了解水墨肌理形成的美感，通过对话、交流、演示等方式让学生体验吹、画和敲的乐趣，在体验与感受中获得独特的视觉感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，三宝学生美术语言，提高学生的艺术 审美能力。这是一堂集运手和动脑、交流和协作于一体的美术课，让学生从平时喜欢吹却吹不出花样的困惑转化到现在的花样百出，收到相当不错的效果，再加上我把他们的作品全用手机拍下来，传到我的空间，给学生们一个展示自己的平台，这样学生心理上便有很大的满足感，当然他们在做的过程中也会越发的认真。
         三、降低课程难度，对学生满怀期望与欣赏。所有的人都喜欢表扬，孩子更是，教师在平时的教学和生活中都应用欣赏的目光对待所有的孩子，哪怕是一个真诚的微笑也能激起学生的学习激情。比如在七年级上册《手绘线条图像的表达》时，为了让学生能大胆作画，我先在黑板上示范一组情节简笔画，让学生们用语言把它们组合出来，孩子们可热闹啦，七嘴八舌说起来，然后给出一个最简单的课题，比如《小蝌蚪找妈妈》，由于是初中孩子，他们在用线条表达时反而没有小学生那么大胆，认为自己画得不像所以不敢下笔，于是我就说出三个情节，让学生先把美术本分成三分，在分的过程中要讲究美感，同时也演示几种分法，分好后让学生大胆把我所设计的三个情节用手绘线条表达出来，在学生不敢下笔的情况下我给出了几个不同时期青蛙的形态图，让学生自行组合，这样下来学生都能很好的表达，当然出现的画作也会千奇百怪，不过只要学生尽力而为了，老师都要尽量找出画面的优点部分鼓励学生，这样就不会打消学生积极性，而且他们也会觉得简单和有趣，以至于达到能大胆用手绘线条表达的效果。
         四、抓住学生玩的天性，把玩融入到美术课堂。爱玩是孩子们的天性，若能让孩子在玩中获得知识或技能，这是一个美术教师的能力，当然，这也会花掉教师很多精力，不过这样的美术课堂将会让教师和学生都受益腓浅的。
         五、从生活中来，到生活中去。“艺术来源于生活，却高于生活”，生活是创作的源泉，美术创作离不开生活。对于绘画基础课的学习，我通过引导学生注意观察生活中的美，同时要示范讲解。这样学生不仅逐渐发现和感受到生活中存在的一般人所不能发现和感受到的微妙的美，而且能使学生具体地、深刻地感受、理解客观事物的美。
         注重提高学生的审美水平，重视培养学生的创造力和想象力。只有审美力提高了，知道什么是美，才能提高学生的整体个人素质，才能提高他们的生活品质，才能陶冶他们的情操。比如在讲《美化生活的装饰布》一课时，我就从身边的事例出发，联系生活实际，运用大量的图片让学生感知什么才算是美，把知识运用到实际中去。同时运用音乐，让学生根据服装风格的不同配上不同的音乐旋律，这样不仅学生的感受更加深刻，更有利于学生的理解，而且课堂气氛非常活跃，学生在优美的音乐旋律中学到了知识，陶冶了情操。这样既发挥了学生的表演才能，也开拓了他们的想象力和创造力，同时还培养了他们的合作精神，收到了很好的效果。
         总之，美术课不是一般人理解的随便上的课，在全面推进素质教育的过程中，美术教育已经显得尤为重要。这就要求我们美术教师应该全力提升自己的自身素质，以此来适应现代教学的发展。在符合美术新课标标准的前提下，打破传统美术课堂形式，变换美术课堂位置，摆脱课堂教学的枯燥，有效推动课堂教学，岂不更好！