【正文】班主任的工作是辛苦、琐碎的，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，班级管理更是如此。班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，要管理好一个班级，我认为必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。应该最大限度地去发扬民主，学会尊重学生，充分调动学生各种活动的积极性，以便来提高班级管理工作的效率。
　　班级管理工作虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。面对时代的进步和变迁，我在班级管理上采用以下几点：
　　一、以自己的人格魅力去感染学生
　　这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种无声胜有声的效果。“身正”，对班主任来说尤为重要。令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。教要想做好班级管理工作，就要严格要求自己，以身作则，率先垂范；要为人师表，言行一致；要以高尚的道德，良好的个性去教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求学生做到的自己首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。并利用班会时间给同学们讲一些做人、做事的小故事来启发引导他们。“教育无小事，事事都育人。”我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
　　二、师生交流的源头：“动之以情，情感互动”
　　现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代的学生们早熟的快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵上的距离，结果收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是拉近师生交流的源头：这样就是多在学生需要、获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的学生，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他，多与其父母交流、探讨他的一些近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。
　　三、巧妙选拔班干部，培养他们的主人翁意识和责任心
　　班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子和小助手，通过他们的团结来带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，如用简短的文字做一下自我介绍、唱歌比赛、参加各种劳动等，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
　　四、树良好班风，建立融洽、信任、互助的师生关系
　　“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级管理工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。我常和我的学生说课上我们是师生关系，不会的问题我们一起来探讨；课下我们是好朋友，有什么困难我们一起来想办法解决。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的金矿。一位著名的教育家曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。学生都有一个共同的特点，那就是很想在老师、同学面前很好地表现一下自己，班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。所以我喜欢在班级中设立“班级之最”的评比活动，这项活动涉及的面很广，有“学习态度最端正的、方法最好的、最佳课代表、班干部、组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的等等，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“你追我赶”的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。
　　班主任的班级管理工作内容是复杂的，任务更是繁重的。因此班主任一定要不断学习新的、有用的东西，掌握当前社会中发展变化最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。
　　总之，我认为班主任要在班级管理工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。以上几点，只是我做班主任时对班级管理的一点体会。