【正文】摘   要:教师观念的转变是德育教育融入到教学中的前提。新课改下体育教师的教学中，教师对学生的身体锻炼和技能的掌握比较重视，而对德育教育融入到教学中有所忽视。学校德育教育摆在了素质教育的首要位置，突出强调了德育教育的重要性、迫切性，明确了德育教育的主要内容和根本任务。体育与健康课程做为学校实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要手段之一。因此作为体育教师要将德育教育融入到体育教学之中，在“育体”的基础上“育心”。并把“育人”放在体育教学首位。对提高教学质量以及培养学生道德自律的良好行为习惯具有现实意义。
　　关键词:德育   体育教学   融入
　　体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。因此作为体育教师要将德育教育融入到体育教学之中，把每堂体育课成为德育的宣传窗口，使学生不仅学到知识与技能，同时也学会交流与合作，懂得尊重他人，具有良好的组织纪律性和团队精神，培养学生的自信心和战胜困难的决心，以及坚韧不拔的意志。 本文从以下几方面谈谈如何将德育教育融入到体育教学中。
　　1 .教师以身示范，将德育教育融入到体育教学中
　　身教重于言教。教师的言行直接影响着学生，为此，在体育教学中，教师首先必须严格要求自己，注意自己的仪表、教态，加强自身修养，提高自身素质。上课要面容要整洁，精神要饱满，体现健康和朝气，举止要大方，语言要文明、品行要端正。要关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于体育成绩不够理想的学生。要求学生做到的事情，教师首先要做到。示范动作规范，讲解精炼，保护与帮助讲授清楚，培养学生做事认真，良好的组织纪律性，学会尊重他人。
　　2.结合教学内容进行将德育教育融入到体育教学中
　　在体育课的教学中，学生有多方面的学习内容，例如体操，排球，健美操，足球，篮球等。教师要根据教材的特点，明确德育目标，有的放矢地把德育教育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的思想品质。学生在运动技能学习中，要经过动作由生疏、僵硬、呆板到熟练、协调直至自动化的形成过程。要使学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，不是一朝一夕所能达到的，都需要经过长期艰苦的磨练。教育学生要正视所遇到的困难和问题，从而培养学生的自信心和战胜困难的决心，以及坚韧不拔的意志。例如在体操学习中，有些学生害怕受伤不敢练，或者是怕把衣服弄脏不想练，这时教师要多做示范，消除害怕心理，鼓励学生大胆练习，安排好保护与帮助的同学，对敢于完成的学生进行表扬，培养学生的自信心和战胜困难的决心，学会同学之间的互助互学，培养合作学习。
　　3.结合组织教学来进行德育教育
　　在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。共同完成体育课的任务，同时也是贯彻教育因素的重要环节。 
　　4.利用集体竞赛活动的机会，加强德育教育
　　在体育教学中教师经常会利用分组竞赛的教学手段，这就为培养学生互帮互助的团队精神和集体主义精神创造了条件。体育竞赛要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，共同完成某项活动。这种竞争性和集体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往所转化出的凝聚力对个性品质和活动本身所涉及的社会道德规范，在体育活动特有氛围中的形成和改变具有非常重要的作用。例如：学生失败了，教师及时给予鼓励，以增强信心，重整旗鼓，以备再战；学生胜利了，容易骄傲，教师讲讲骄兵必败的道理，树立学生正确的竞赛心态。又如竞赛中，学生易犯个人英雄主义的错误，往往盲目蛮干。这时，老师讲安全的重要性，讲个人、集体、国家的关系，团结就是力量的道理，以培养学生的安全意识和团结友爱、集体主义和爱国主义精神。可以说，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。
　　5.加强师生交流，适时进行德育教育
　　体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中教师要观察学生的一举一动，采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；发现不良现象应及时给予指出，表现好的及时给予表扬和鼓励，树立学习的榜样，并利用课堂小结给予点评，使学生明辨是非，不断提高学生的思想道德水平。经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。
　　综上所述，坚持将德育教育融入到体育教学中，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。中学体育教学,应以“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的高度备课,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,体育教师要把握好体育与德育的结合点，抓住各种有利时机，根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行德育教育，有的放矢，一抓到底，持之以恒。