【正文】从教21年，一直在教学一线担任班主任工作，大家都知道班主任工作是繁琐的，班级孩子的学习要管理，习惯要培养，生活要关注，在校安全时时提醒，校外安全常常嘱咐，学生在家情况要了解，作为肩负教育、教学、管理三重责任的班主任，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带，在新的教育理念指导下，如何带好班级，让学生全面发展，让学生顺利升入理想的高中呢？
　　一、以生为本 
　　在人本教育中，要培养学生的主体意识，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，从单纯的学知识到主动自觉的掌握知识。
　　“以生为本”的管理在很大程度上就是一种情感激励的管理模式。这就要求我们在班级管理中应尊重学生的情感需要，激发他们的学习热情。我们都遇到过这样的学生:上课不但不学，还讲话闹堂，怎么办?硬压下去，什么具体情况也不了解?不，我们应该稍安勿躁，语重心长地和他谈心，耐心听他的心声，要用真情打动他。我们还可以利用节假日进行家访，全面而深入地了解学生，掌握学生的情况。学生既要在思想上加以指导，又要在生活上给予关心，还要在学习中为他们提供机会。这样，才有利于激发他们的学习热情，有利于他们的个性发展。 
　　二、用爱作桥 
　　任小艾说过：“没有爱，没有情感，就没有教育。”爱是班主任事业的“活水”，是拉近学生之间距离、沟通师生情感的纽带，是产生教育力量的源泉。我们要爱学生，特别是那些后进生和需要心灵“救助”的学生。
　　古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。 
　　三、用心交流 
　　班主任的爱心在教育工作中有着其它各种因素所不能代替的作用，它是班主任管好一个班的基础，是学生健康成长的甘露。记得我教过的学生王建同学，是全校出了名的“捣蛋王”，只要提起他的名字老师们都摇头。因为他学习拖拉，纪律涣散，还经常闹事，对他进行教育，他软硬不吃。我接到这个班后，首先对他的情况作了深入细致地了解，原来这个学生是个独生子，父母对他的溺爱有加，所以他非常散漫，成了毫无进取心的“小刺头”。针对这些情况，我决定用爱心感化他，打动他。我经常找他谈心，交心，做他的思想工作，并在他有困难的时候，毫不犹豫地帮助他。有一次，他患了重感冒，上课时不断咳嗽，我见他这个样子，下课了我就带他到医院看病，并为他垫付了医药费，帮他买了药，接着我一天几次询问他病情，直到把他的病治好。几天的接触，使我与他的感情有了沟通的机会，从此他对我所讲的课产生的兴趣，学习也比原来刻苦了，彻底改变了原来的坏习惯，在初三毕业时顺利的考上了肥城六中。　　
　　总之，老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。作好班主任工作，一定要倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够感动学生，从而完善人格，走向人生的新境界。