【正文】扎根农村初中数学教育一晃十多年过去了，在这十多年中不断地摸爬滚打着，每天面对着农民的孩子，看他们快乐的成长；每天走在乡间的道路上 ，看农民们的播种与收获。金秋时节硕果飘香，317国道两旁的稻子一片黄一片青甚是漂亮。请教当地的农民大爷得知，这些稻子的种植时间差不多，之所以出现一片黄一片青，是应为它们的品种不同，成熟的早晚就不一样，家中的年轻人都到外地打工去了，家里有七八亩地，都栽种一个品种成熟了就忙不过来。农民大爷的一席话引起了我对分层教学的思考。
　　回想我们的教学，我们对学生一个标准要求。学困生完不成作业发牢骚，完成的很好说人家是抄的没有用；学优生也只停留在100分—110分（满分120分）上，我们恨铁不成钢。学困生让我们苦恼，学优生让我们担忧。造成这种结果的“罪魁祸首”是谁，就是今天从教的你我。两千年前孔老夫子就提出：因材施教，分层教学；农民的育苗不也给我们这样的启示吗？把不同的稻苗育在不同的畦田里不是因为哪一种稻苗好，哪一种稻苗差，而是因为它们的习性不同，成熟早晚不同，即他们存在很多天生的差异，育在一起不好管理，不利于收获！我们对学生的管理岂不也是一样吗？一个班三四十个孩子坐在一起，智力不同、性格不同，我们岂不要分别（分层）管理吗？
　　不知哪位教育家说过类似这样一句话“是桃树就让它结桃子，是苹果树就让它结苹果，我们岂能期望苹果树结桃子呢？”让学生学有用的数学，让学生学有价值的数学，让不同的学生在数学上得到不同的发展。这才是我们数学教育的真谛。
　　如何进行分层教学？两个方案，一是年级大分层，一是班内小分层。
　　年级大分层，象农民大爷育苗一样，等孩子到了八年级下学期，成绩差距变大，这个时候可以将这一个年级的学生按层次重新编班。说到这里，有的教育同仁可能要暴怒了，重新编班会造成歧视，不能给学生贴标签等等。我想反问一句，在同一个班里就不歧视了吗？不完成作业，各个老师都批评，自习课搞点小动作班主任也不放过！首先，我们得从自身开始转变这种观念。不同的稻苗育在不同的畦田里，不是偏好这个讨厌那个，是为了更好的管理；不同的学生分在不同的班级里不是说哪个好哪个坏，是为了更好的教育。我们一线教师都应当有这样的感受，在讲解知识的时候，较难的题也就只有几个孩子能听懂，其他孩子如听天书不知所云，耐性好的一脸无奈，耐性不好的不找点事做才怪！太简单的题讲解浪费了学优生的时间。这样老师们就产生了该讲什么样的题的矛盾，而大分层就解决了这一矛盾，学优生班级重思维拔高，让他们吃得饱；学困生班级重基础知识的教学，让他们学有所获；中等生注重学法指导，让他们会学数学。真正实现让不同的人在数学上得到不同的发展！
　　班内小分层，适合在八年级上学期或下学期开始实施。教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学的分成ABC三段。每段人数相当，根据情况每段又分几个平行学习小组。这样打破了以往全班大S型平行分组模式。优点在于以前的分组模式组长和组员之间没有共同语言，组长高傲自大，组员失去信心，造成了资源浪费；这样分层分组之后，组内成员智力、水平、思维相当能更好的合作与交流。
　　诚然，光靠班内分层分组的形式是远远不够的，老师的教学思路要紧跟着变化。备课上要分层，每个知识点要怎样突破，ABC组各要达到什么程度，上课时间上如何分配；课堂教学要分层，ABC组各要解决哪些问题；课堂评价要分层，给予学困生更多更及时的肯定；作业布置要分层，打破以往全班作业都一样的作业布置模式，切实减少学困生的作业量，适当加大学优生的作业深度；作业检查要分层，各层次的学生完成相应层次的作业就可以了。
　　分层背景下的小组合作学习模式，不建议老师讲的太多，老师的讲解最多不要超过20分钟，教师要将时间还给学生、把空间还给学生、把能力还给学生。学生先自主学习，然后小组合作交流达成共识。学生自学能会的或学生通过合作交流能会的老师不讲。很多老师唯恐漏掉任何一个细枝末节，一堂课从头到尾滔滔不绝讲的是不亦乐乎，学生听得似懂非懂，考试做错了，你又大发怨言，这个问题我都讲八遍了你都不会！是想，为什么我们讲了八遍学生还不会呢？是我们老师“一厢情愿”的将知识灌输给了学生，学生只是被学习，没有真正的去思考，当然不会。陶行知先生在武汉演讲时的开场白是这样：陶先生从一只大箱子里取出饿了一天的大公鸡，接着掏出一把米放在桌子上，然后将鸡的头按向大米，公鸡不吃。他索性掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里塞，公鸡拼命挣扎还是不吃。陶先生松开手，把鸡放下，自己又退后几步，不一会公鸡自己吃起米来。其实，我们的教育跟喂鸡一样。把知识硬加给学生，学生不愿学。但如果老师能够给学生营造一个宽松和谐的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，效果会好多了。
　　总之，不论是年级大分层还是班内小分层都是是为了更好的育人，让不同层次的孩子在数学上得到不同的发展，让不同层次的孩子都能够找到自信，让不同层次的孩子都有所提高！愿分层教学引领我们教育人早日实现中国的教育梦。