【正文】一堂成功的语文课，不仅取决于教师丰富的知识积累，精心的课前准备，还在于教师上课时丰富多彩的语言美。高尔基曾说：“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听。”因此，教师要提高课堂教学效率，调动学生学习语文的积极性，就必须让自己的教学语言美起来。
　　一、抓重点之美
　　张志公先生指出：“在不良的语言环境中，课堂上讲得越多越坏。”因此，教师的教学语言要提纲挈领，切忌面面俱到。要抓住教学重点，用恰当的方法驾驭课堂，把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生的思维像“点晴”之龙一样的自由腾飞，收到“心有灵犀一点通”的教学效果。如教《孔乙己》一课，文中多处出现了一个“笑”字，这个“笑”字就是课文的重点。我们可以围绕这个“笑”字提出以下问题：“孔乙己一出场，有一个字伴随着他，这是哪个字呢？”“课文中哪些地方表现了孔乙己的可笑之处？”“周围的人为什么都讥笑孔乙己，这反映了什么问题？”“孔乙己在讥笑中悲惨死去，造成这一悲剧的原因是什么？”“我们读了《孔乙己》非但笑不出来，心里还有隐隐作痛的感觉，这是为什么？”这些问题处处问到点子上，激发起了学生思维的波澜，引起学生热烈的讨论，把“笑”的问题研究透了，学生对课文的重点就掌握了。
　　二、破难点之美
　　教学难点是教学中学生不易理解的地方，是课堂教学的“拦路虎”。课文难点不讲清，会直接影响学生对新知识的理解和掌握，影响教学效率。破难点要求教师的教学语言要生动形象，深入浅出。讲解难点，话不在多，重要的是要抓住难点中的要点，清楚明白地向学生讲解。老舍曾说：“对于修辞，我总是第一要清楚，而后再说别的。假若清楚是思维的结果，那么清楚也就是力量。”如教《变色龙》一课，分析奥楚蔑洛夫这个人物形象是个难点，我们可以采用分层设问的方式引导学生分析：“奥楚蔑洛夫的性格是什么？”“他‘善变’的特征有哪些？”“但有一点是没变的，那又是什么？”“是什么原因促使他一变再变？”这环环相扣的设问把课堂推向高潮，教师只起个诱导的角色，学生的积极性调动起来了，课文的教学难点也就突破了。
　　三、抑扬顿挫之美
　　马卡连柯说：“只有在学会用十五种至二十种声调说‘到这里来’时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正的技巧的人。”教育专家的谆谆告诫和亲自垂范，说明教师的教学语言不能如一池静水，无波无澜，总是一个腔调，一种语速，把学生带入昏昏入睡的境界，而应像飞流直下的山间瀑布激流勇进，像涓涓细流的林间小溪娓娓道来。这样的语言有一定抑扬顿挫的节奏感和旋律美，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，从而提高教学效果。如于漪老师讲《茶花赋》时，敏锐地抓住文中“极”“搁”“醉”三个字，或娓娓而谈，明道析理；或心驰神往，妙语连珠；或纵情抒发，饱含神情。讲课人的声音时高时低，时快时慢，就像过山峦之风，如入夜之雨，缕缕吹香，点滴入土，滋润着每一个学生的心田。学生呢？既是在听课，也是在听乐曲、听演说、听游子的心声。这里，如没有教师或问句，或俳句，或抒情，或议论的错落抑扬，是难于达到这种出神入化的效果的。
　　四、风趣幽默之美
　　车尔尼雪夫斯基认为，语文教师的风趣幽默应该来自教师“温厚的、敏感的、而同时善于观察、不偏不倚的天性”。教师具备了“幽默”这一特殊本领，才会不时地点燃学生“智慧的火花”，造就宽松有趣的教学气氛，使学生受到感染，令身心感到喜悦，在欢声中获得智慧的启迪。有一次上课时，一只蝴蝶飞进了教室，并不时地飞来飞去，大多数同学的注意力被这美丽的蝴蝶吸引住了。于是，我见缝插针说：“同学们，我现在有一个问题，为什么这只蝴蝶在教室里飞来飞去，而不愿离开呢?”同学们顿时一愣，不知作何回答。于是，我说：“这就是蝶恋花啊，因为你们大家是祖国的花朵啊。”同学们听了，会心一笑。随后在轻松的氛围中，上课的注意力又集中起来了。
　　五、心灵关怀之美
　　语文课堂，应是轻松的、和谐的、愉悦的、充满人文关怀的。面对不和谐的声音，教师应顺势利导，万不可动辄发怒，给学生造成心灵上的伤害，以致影响课堂教学的正常开展。在上《木兰诗》时，当讲到“不知木兰是女郎”时，同学们显得异常地兴奋，情不自禁地交流起来。这时，我略作调控了一下，大部分同学安静下来了。唯有后排两个男生还在那里窃窃私语，还不时地眉飞色舞，引来不少同学观看。这时我灵机一动，便化用了诗中第一句批评道：“唧唧复唧唧，有人还讲话。”顿时，大家都笑了起来，那两个男生也心有灵犀，立即停了下来，进入听课的状态。俗语说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”课堂上，教师应力争让自己的语言如沐春风，如饮甘泉，使课堂氛围变得轻松愉悦。
　　美的语言是语文教师的生命，我们应注重自己的语言修养，精心打造自己的语言风格，力争让美的语言柔如春风拂面，润如春雨潜心，灵如春泉跳涧，暖如春意融融。正如高尔基所言：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西。”我们应该用美的语言粘住学生，让语文课堂教学亮丽生辉。