【正文】摘   要：传统教学中存在许多弊端，针对这些弊端，探索出了小组合作学习这一教学方略。采用小组合作学习，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。当今世界在不断进行教育改革，合作学习得到大力倡导。
　　关键词：高中数学 合作学习 学习方法 学习重点 学习收获
　　数学教学在不断地进行改革，学生被动接受知识的传统教学方法已经不能满足当代教学要求。而当今社会不断发展，对学生的要求越来越高，需要学生具体多种能力。我国社会的现状是多独生子女，学生普遍缺乏团队合作能力、缺少独立思考意识。由此可见，教育担当的培养新时代人才的责任十分重大。小组合作可以培养学生的竞争意识、提高合作能力。因此，合作学习十分必要。
　　一、小组合作学习要有方法
　　1、小组分配要合理
　　教师在分组时，应按照班级学生的具体情况进行合理分配，要综合考虑学生的性格、成绩、能力等。对学生的分组应本着取长补短的原则，以便分工合作。在讨论、汇报等环节，学习好的同学表达自己见解之后，学习差的同学可能害怕自己犯错，丧失发言的勇气。同样，性格外向的同学可能在讨论中更为活跃，而性格内向的同学常常选择沉默，也达不到每个同学都参与的初衷。因此，在分工时，要讲究方法。为了使每个同学的才能都得到充分发挥从而出色地完成学习任务，应根据个人能力的差异，使之扮演如讲解员、记录员、组长等适合自己的角色。当然每个人的角色不应该是一成不变的，应该适时互换，这样可以使每个人有多方面的收获。
　　2、老师做好引导工作
　　在小组学习中，合作的价值在于当同学们遇到数学问题时，小组成员积极开动脑筋，共同努力寻求解决问题的方法。合作学习的主体应该是学生，老师扮演的角色应该是一个引导者。老师在课堂上进行调控，除了在同学们的小组合作学习中倾听、协助外，还要参与合作，就合作学习中出现的问题做出恰当的策略指导，帮助同学们更加深刻地了解出现的问题与应对方法，起到促进和向导的作用。此外，老师的工作还应该包括观察每个学生在合作学习中的积极程度，及时调整不合理之处，以便合作的过程全员参与。通过老师的引导与点拨，学生通力合作，使问题最终得以解决，这样的合作学习才有成效。
　　二、小组合作学习有重点
　　1、选准合作的机会
　　不是任何时间、地点都适合合作学习的，因此，要把握好合作的时机。当学生个人思维受阻时，这时是合作的时机。老师可以安排小组合作，学生也可自愿结组进行合作，相互交流，共同探讨。
　　2、学习目标要明确，学习内容的设计要精心合理
　　在数学小组的合作学习中，常常会出现一些现象，老师的教学目标设计的不明确、不深入，重点知识不突出，甚至提出一些没有讨论必要和思考价值的问题让同学们分组交流，重要知识反而得不到细致深入地学习。因此，在学习题目的设计上，我们一定要着眼于有价值的问题，如在学习三角形的时候，可以让学生先拿一个长方形，我们已经知道，长方形每个角都是直角，因此长方形的内角和是360°，如果沿长方形其中的一条对角线剪开，我们就得到了两个直角三角形，我们也知道，直角三角形的内角和为180°，那么钝角和锐角的内角和为多少呢？可以就这个问题让学生展开讨论。分组合作学习使得学生的潜力得到充分发挥，也只有在这个前提下，小组合作学习才有意义。
　　三、小组合作学习有收获
　　1、使学生养成勤于思考的好习惯，培养学生勇于并擅于在课堂上发言
　　学生在学习的过程中轻松愉快、生动活泼，体会到参与的乐趣，品尝到合作的喜悦，学习到实用的知识，这是小组合作学习的目的所在。首先，在课堂上，学生要积极思考并勇于发言。只有主动探索，并勇于在小组中提出自己的观点，经过讨论、交流完善自己的观点，最终在课堂上表达自己的观点与思考结果，才是真正地参与课堂学习，才能使小组合作学习有效果。
　　2、有利于学生虚心学习，注意听取他人意见
　　在讨论的过程中，可以让学生将他人提到而自己没有想到的观点记录下来，判断该观点是否可取，假如可取，按照自己的思路反思自己在哪一步的思考上有欠缺，从而将自己的观点完善或修正。除了智育，老师也应重视学生的德育，经常开展道德方面的教育，加强道德方面的引导。老师应该使学生明白虚心听取别人意见是一种美德，虚心听取别人意见是加强自身修养的一个重要方面。
　　3、在小组的合作学习中，学生可以积极实践，提高动手制作的能力
　　生活处处是课堂，许多知识来源于生活中的实践，数学知识也不例外。在小组的合作学习中，需要每个同学都参与进来，而不是像传统的教学方法那样，只是老师单方面输出，在课堂上干讲，而学生在下面被动输入，只是听现成的结论。学生上课经常走神儿，很大程度是因为学生在课堂上参与度不够。在小组的合作学习中，学生是主动者，主要参与者，因此，学生必须积极动脑动手，可以克服学生在课堂上的懒惰，养成积极动手的好习惯。在思考中实践，在实践中更深入地思考，可以大幅度提高学生的学习能力。
　　4、在小组的合作学习中，可以提高学生的合作意识、竞争意识、独立思考能力等通过在小组中的合作学习，个人的竞争变为团队的竞争，可以加强学生的团队意识、协同解决问题意识等，提高学生自身竞争力。
　　数学小组的合作学习，是在课改的背景下进行的学习方法的新探索。教学实践证明，小组合作学习的方法的确可以激发学生的学习热情，提高学习的效率。在小组合作学习中，要分组合理，老师做好引导工作，科学评估，深入学习，把握时机，明确目标，提高学生的合作能力、竞争意识，使小组合作学习有意义有成效。