【正文】        教学目标：
        知识与技能：1、会认12个生字，会写“船”字。
        2、正确、流利、有感情地朗读课文
        方法过程：以自主、合作等多种方法识字，精选读点进行朗读。
        情感态度价值观：激发对大自然的热爱之情，激发同学们的环保意识。
        教学过程：
        一、谈话导入，激发兴趣
        1、出示图画：同学们看看这幅画，喜欢吗？能说说为什么喜欢吗？今天老师带大家去玩一玩。
        出示课题：《清澈的湖水》齐读课题。问：“清澈”是什么意思？面对这清澈的湖水，你想到了什么？
        2、初读课文，自学生字。用自己喜欢的方式朗读课文，（1）如有不认识的字就找下面的苹果、草莓问问。（2）如有难读的句子，就用笔画下来，多读几遍。
        同座互相读读生字。并说说你是怎样记住这些生字的。
        3、课件出示生字：自读、指名读，（全部读对的奖两个气球）并组词运用。
        全班交流说说识记生字的方法。
        课件出示红色字：船、眼。请学生观察说说发现了什么。（课文中，要求写的生字，区分“舟”和舟字旁的区别。重点学习目字旁的字的写法，首先让学生区分眼“目”旁和“木”字旁，然后观察眼目旁的字要写得左窄右宽。）
        4、师范写，生练习。
        二、再读课文，朗读感悟
        1、出示图画：指导观图。同学们读了课文，对课文有了一定的了解，下面我们再仔细看看，图上画了些什么。哪位同学能说给大家听听吗？（指名上台指着图画说。）
        2、刚才这位同学观察很仔细。你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？（生自由读课文）
        3、课件出示第一二自然段课文
        当你荡漾在清澈的湖水上，你的心情会如何？该用怎样的语气读第一二自然段？（自读，齐读。）
        4、真美啊！课件出示第二自然段课文师范读课文。
        小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景色吸引住了------
         5、你们也想读读课文吗？那就和老师刚才一样美美地读读吧！（反复朗读）
        6、哪位同学能把刚才段展示读给大家听听吗？
        7、多美的湖面，小洁正看得出神，生怕面包掉进水里，可是，美丽的景象还是不见了，为什么呢？
        指名读，指导朗读“小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”读出惋惜的口气。指导区分“皱纹”和“波纹”，为什么这里不用“波纹”？
        小洁用“企盼的目光望着湖水。”她在企盼什么呢？
　　8、课件出示第5自然段：请同学读一读，想一想，小洁“她睛一亮，飞快地向前跑去”干什么去了呢？
         9、如果每个人象小洁那样能攥紧手里的那点垃圾，美丽的景象一定会再次出现的。让我们再一起读读这一篇课文，再一次感受那美丽的景象，再一次体会小洁那和美丽湖水一样美好的心灵吧！