【正文】摘   要：要建设一个班风正、学风浓的班集体，需要班主任的“苦心经营”，更需要教师以爱激励学生的共同努力。随着社会发展，班级管理难度的加大，提高班主任工作艺术势在必行。
　　关键词：班主任工作 艺术性 提高 爱 语言 方法
　　班级是学生成长的摇篮，是学生学习科学文化知识的重要平台。加强班级管理，不仅能营造和谐的学习氛围、优化育人环境，让学生个性张扬，还能帮助学生快速有效地建构知识，促其发展。而班主任是班级管理的主导者，是学生温馨生活家园的缔造者，如何营造一个凝聚力强、朝气足、活力旺的班级，是班主任工作的梦想与追求，因为它不仅包括做事的工作—处理班级日常事务，更重要是做好人的工作，教育人、培养人、发展人，处理好生生间、师生间关系。这就决定了班主任工作的繁重与复杂。为做好此项工作，我认为从下面着力突破，可收到预期甚更好的效果。
　　一、爱字当头，尊重差异
　　没有爱就没有教育。一位优秀的班主任，一位工作艺术较好的班主任都有一颗爱心，他不仅热爱优等生，更关心学习成绩较差的后进生。他眼里只有差异，没有差生，他不会整天盯着学生缺点，更不会把学生的过失而“而小大做”或“无限夸张”，他眼里充满了爱，耀眼的全是学生闪光点。他用他特有的爱点燃学生的成长，为学生导航。就像苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》的书中说道那样：“我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫的回答说：爱孩子。”他也指出：这种对孩子爱的感情是书本上学不到的，他取决于教育者真正为孩子们成长而献身的精神；取决于在实际的教育活动中与学生融合为一体，和他们休戚与共、推心置腹。的确是这样，没有对学生的热爱，就不可能对学生产生关爱之情，也不可能尊重、欣赏差生，发现他们的优点，更不可能取得教育的成功。所以，要当好班主任，我们要学会爱---爱岗爱业爱学生。
　　二、语言幽默，讲究艺术
　　要使学生乐于接受教师的管理，产生良好的心理效应，就需要班主任提高说话的艺术性。实践证明，语言幽默在班级管理中具有重要作用，是师生关系的调合剂，是情境紧张的润滑油。
　　（一）多用幽默生趣。苏联教育家斯特维洛夫认为：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”巧用幽默化解尴尬环境，让学生在严肃中感到亲切，既达到教育目的，又使学生在恢谐有趣中自省。例如有一次期中考试时，我班有几个一向拨尖的同学因为骄傲考砸了，我作为班主任在总结时说：“我听说一个故事：有个大学生放假回到乡下老家，为了表现自己的‘学问’，就在吃饭时大谈哲学，还特意指着桌上的烧鸡对爸爸说：‘哲学讲究抽象与具体，说得明确点，鸡也有抽象与具体之分。比如这只盘子里的烧鸡就是具体的，此外，还有一只抽象的鸡在……’老父亲听得挺烦，便说：‘那好。这只具体的鸡我吃，你吃抽象的去！’”听到这儿，大家哈哈大笑。这时我便恰到好处地接着说：“大家笑了，说明大家知道骄傲不好，因此我建议‘具体的鸡’请谦虚者吃，‘抽象的鸡’请骄傲者吃。”
　　（二）多种方式并行。不论是布置任务，强调纪律还是做学生思想工作，班主任都必须抓住学生最佳心理状态，采取多种策略并施，不强求一律，因人而异。对学生最敏感或最易损伤他们自尊心的问题要把握好分寸，主意方式方法。最能引起情绪变化的批评，就有触动式、商讨式、提醒式批评。对于那些精神萎靡、懒散、自理能力差或总怀侥幸心理的学生，应采取触动式批评，通过语言、语调的刺激，促其醒悟；对于那些性情机敏、疑虑心偏重，自我防卫心理较强的学生，应采取刚柔相济、灵活多变的，批评言辞多用提醒、暗示的方法，使他们较快地领悟到班主任讲话的意图。
　　三、处理班务，注重方法
　　班主任工作主要是处理班级事务、协调学生关系，营造学生健康成长的育人环境。随着社会发展，教师普遍感觉学生难教难管，更给班级管理带来了难度，传统方法,已经越来越无法适应新时期班级建设的需求。这就需要班主任创新工作方法，做好细节。
　　（一）偶尔“糊涂”无不妨。古人云：“水至清则无鱼，人至察则无友”。管理也是如此，班主任太注重平常琐事，有时会适得其反，引起学生反感。如果我们故意“糊涂”一些，往往会达到意想不到的效果。
　　（二）不防变面谈为笔谈。面谈是班级管理中常用的交流方式，因其直接、方便，见效快，故受教师青睐。但有些属于学生所谓秘密的话语或不宜公开的事件，班主任在处理这样的事时，最好采用笔谈方式进行。一次，我正在翻阅学生的周记本，发现一位表现不错的男生在周记的最后写有这样一段话：“这学期开学以来，我发现自己变了，我开始注意班上的一位女同学，渐渐对她产生了好感，她漂亮、洒脱又文雅，与众不同，我怀疑自己暗恋她了，随着这种感情的加深，我恐惧，甚至不敢正视她。这种莫名的暗恋使我烦恼。我该怎么办？”他在“怎么办”三字后连用了三个问号。为了不让这名男生的“隐私”公开，对他形成伤害，我决定采用笔谈的方式。挥笔写下了这样一行话：“天涯何处无芳草，纯真感情珍藏好，再过十年仍断肠，老师给你当红娘。”果然，这位男生更加用心读书，成绩与日俱增，最后考上了理想的学校。
　　以上是我从事班级管理工作的一点心得，我认为要建立一个和谐民主的班风正、学风浓的班级大家庭，不仅需要教师的“苦心经营”，更需要教师以爱激励学生的共同努力。在班级管理路上，班主任渊博的知识、机智幽默的教学风格和求实的教学态度是赢得学生主动参与的发动机。所以，提高班主任工作艺术重在爱字当先，巧在语言，胜在方法。
　　参考文献：
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