【正文】在小时候，我就会背“子不学，断机杼”，还知道“岳母刺字”的故事，后来，我知道一个成就了一位著名的思想家兼教育家——孟子；一个造就了名垂青史的民族英雄——岳飞。现在，我是一名教师。虽然有很多文章都在歌颂教师是“灵魂的工程师”；夸赞教师是“花圃中的园丁”，但是，我的脑海中总是有那么两位伟大的母亲的形象，是她们让我明白：一个母亲对孩子的教育作用，比得上一百个老师。在我的班级管理中，我总是努力和家长做好沟通工作，以期更好学生能受到更好的家庭教育。因为如果孩子是幼苗，老师是园丁，那家长就是给幼苗提供营养的土壤。
　　俗话说“一母生九子，九子各不同”，更何况来自不同社会阶层，有着不同知识修养的家长呢？在我与家长的合作中，我相信我与家长们的目标是一致的，我们就能成为志同道合的朋友。因此，在这个思想指导下，我能够和家长们在双方的接触、磨合中逐渐认识、了解，最终携手合作去帮助孩子获得成功。现在我就谈谈针对不同类型的家长，我是如何与之合作的。
　　一、 智慧型家长
　　现在，很多家长的知识层次相对以前来说，还是比较高的，不少家长的学历在大专以上，有的家长甚至获得了博士学位，对孩子的教育认真负责，非常重视。在生活中能够有意识地去了解孩子并且和孩子成为朋友。他们能够就孩子的问题主动和我交流，针对这样的家长，我本着虚心的态度，能够在听取家长的意见后及时调整自己的方法来更好地帮助孩子。我曾经有一名叫李楠的学生，她的父亲在银行工作，母亲在师范学院工作，父母亲都很爱她，孩子思想积极、要求上进，只是她自己性格比较内向，面对老师和同学缺少自信，需要老师和同学的肯定来增强自信心，她的这个特点是他的父亲在她刚进我班时就和我交流，希望我能够在班级中多表扬她。听家长反映后，我在之后的工作中，有意无意地交给她一些工作，并且总是找出一些词语来夸她，如她认真了、效率高了、责任心强了等等。果然，这孩子后来慢慢能够主动承担班级中的工作，学习成绩也越来越好，一个学期后，参加班干部竞选，被大家推举为班长。所以，作为老师，有家长能够主动与我们谈孩子的问题，关心孩子的成长是一件快乐的事情。我们应该及时听取家长意见。
　　二、 自我型家长
        有一部分家长，对老师的一些教育理念不认同，又不愿去沟通，很容易使孩子和老师的管理之间产生矛盾。我以前有个叫李华的同学，父亲在部队工作，是一位领导，他认为，男孩子就应该多交朋友、多锻炼。我在开家长会时就孩子青春期问题说过尽量让孩子少搞聚会活动，孩子的活动要注意在保证安全的前提下进行。可是家长不愿和我交流。这不，很快在家长的支持下，在李华周围就有几名同学热衷于搞生日聚会，或者几名同学约好出去野游、拓展。孩子们的确很开心，只是，问题随之出现了，孩子本就在这个年龄段对异性有好奇心，家长又支持孩子交际，李华“早恋”了，无心向学，更厉害的是有一次骑车拓展为了避一辆疾驰而过的车摔倒了，门牙掉了两颗。又因受伤耽误了一个星期的课程。孩子的种种问题暴露了，我平心静气地和家长分析原因，共同商讨对策，家长也不再认为与老师没必要沟通了，只是遗憾李华中间走了一些弯路。还好问题出现的早，处理及时，没有造成严重后果。面对这样的家长，他有自己的理念，有自己的想法，我们应该在充分尊重家长的前提下，分析原因，让家长认可并接纳以避免产生不良后果。
　    三、 圈养型家长
        咱们国家实行计划生育政策已经有好多年了，好多家庭只有一个孩子，这些“小太阳”们在家唯我独尊，家长对其惟命是从，唯恐孩子被别人欺负，受了委屈。面对这样的家长，最好就是请家长明白孩子是集体中的一份子，要培养孩子的集体意识和感恩之心，磨炼孩子的意志，不可以患得患失，雄鹰最终能够搏击长空，靠的是有承受折翼之痛，断喙之苦的毅力。可以适当的让孩子干一些力所能及的家务，做一些较轻的体力活，从而明白家长的爱。2007年，我的一个学生叫王磊，父亲经商，母亲辞职专门照顾孩子，家长对孩子吃、喝、拉、撒照顾得可谓无微不至，孩子稍微不开心，母亲就不敢大声喘气，总是有求必应。有一天，王磊的母亲很晚了，哭着给我打电话说孩子还没有回家，离家出走了，只是因为家长没有及时去做孩子点的菜，孩子就不高兴离家出走说去朋友家了。我向家长了解了孩子在家的情况，急忙安抚家长的情绪，并快速和班里的同学联系，得知王磊的确在某朋友家中，就以此为契机，希望家长不要着急，刚好借这次机会让孩子感受一下父母的好，孩子在家如少爷一般生活，怎能忍受外面的苦呢？果然，王磊第二天晚上就回家了。我建议家长就这件事要求孩子以后在家要能够换位思考，体谅父母，并适当放手让孩子去做一些事情，锻炼孩子的能力与毅力。家长虽不舍得但最终还是同意了。后来，王磊同学高中毕业后考上了警察学院，体能训练超好。
　　四、 粗放型家长
 　   自物质文明、精神文明都要抓后，为了生活得更好，很多人走出家门。这就留下了一个严重的社会问题——留守儿童谁来照顾？班里头总有一部分孩子是由爷爷奶奶照顾或托管到朋友家、社会教育机构处，甚至是孩子自己照顾自己。他人能够照顾好孩子的衣食住行就不错了，如何能管好孩子的学习呢？这样一部分孩子能够认真完成作业的同学很少，对自己的要求不高，毕竟他们只是孩子，在缺少监督的情况下，能写作业就不错了。2009年，我班有名孩子叫马鹏宇，他的父母常年在外打工，家中只有位爷爷在照顾他，孩子很聪明，可是没人监督孩子学习，孩子也不好学，我看在眼里，急在心里。于是，我主动和家长联系，谈孩子存在的问题，但是家长更多的是表示无奈，我耐心地和家长分析孩子的现状，展望孩子的未来，希望家长能够有意识地在生活中多关心孩子的学习，多打电话给孩子，让孩子明白家长对他的爱与期望。同时，我也希望家长能够多与我联系，及时了解孩子的思想动态，然后再去和孩子谈心。我也经常和家长联系，和孩子聊天。不久，马鹏宇同学能够认真完成作业了。后来中考考上了自治区重点高中。
　　五、 赌气型家长
　　教育孩子需要我们有极大的耐心，因为教育工作的成效不是一蹴而就的，正所谓：十年树木，百年育人。但是，有的孩子反复的出现问题后。有的家长感到厌烦，干脆就不管，对孩子实行冷暴力，他们往往不记得了，在孩子出现问题的时候，恰恰最需要的是家长的关心与爱护。我班有一名叫曹婧璇的小女生，年龄不大，个子却很高，刚进校时，在后面总是想逮个机会和同学闹一闹，作业也无心认真完成，就她的问题我曾经和家长面谈过，可是孩子还是不断地出现状况。于是，我再和家长电话联系，可是家长不接电话，曹婧璇看到这种情况哭着给我说“我妈妈说如果我以后还犯错误，我就再也不管你了”，听到孩子这样说，我觉得自己更不能就此罢休。于是又和曹婧璇的姑姑联系，面谈，谈家长对孩子的关心与帮助的意义。终于，曹婧璇的姑姑与她的家长谈过以后，曹婧璇的妈妈主动和我联系了，并表示以后一定对孩子要有耐心。可喜的是，曹婧璇逐渐有意识的去克服自己的缺点了，并且还得到了其他学科老师的表扬。是呀，如果我们在学生的教育工作中，让孩子被他生命中最亲爱的爸爸、妈妈漠视，孩子还会有信心学好吗？对于这种家长赌气的行为，我们切不可以有这种心理：孩子又不是我的，你不管，我更不管。而应该从各个渠道和家长交流，沟通，做好家长的思想教育工作。
　　六、 焦虑型家长
　　“幸福的家庭都是相似的的，不幸的家庭却各有各的原因”。的确，一个班级里有四五十名同学，每个孩子的家庭生活不见得都是幸福的。这学期我班转来一名同学，名叫张翮。张翮的父亲他上小学三年级时不幸因病去世了，张翮的母亲没有工作，依靠四处打工谋生，生活的压力和自身生活的不幸让张翮的母亲对孩子有着极高的期望。但是，这位母亲不能有正常的作息时间来管教孩子，于是，张翮便趁母亲不在家的时间出去玩电子游戏，疯狂到因玩游戏而一只眼睛的视网膜破裂。气急败坏的母亲对孩子非打即骂，和我交流时也总是埋怨孩子不争气，甚至要求我也打骂孩子。这种情况下，张翮脾气暴躁，对学习也毫无兴趣，对母亲又极其畏惧。面对这样的家长，我专门请来学校的心理咨询老师与家长谈心，分析孩子现状的原因，商讨如何对待孩子。在心理老师的引导下，张翮的母亲稍稍能静下心分析自己的问题了，之后也时不时地和我交流孩子在家里和学校的表现。张翮同学也由原来要么不搭理同学，要么歇斯底里的吼叫慢慢变得能主动和同学谈心，问同学问题了。
　　七、 告状型家长
   　“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”，人们总是爱说教师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人，可是现实生活中并不是所有的家长都能理解教师的工作。有时会有家长会和老师发生争执，甚至家长转身就到校长或教育主管部门去投诉老师。我曾经就遇到过这么一位家长。学生名叫左林江。父母离异，父亲再婚，孩子和父亲继母住在一起。继母只是管好孩子的衣食住行，其他便觉得不好再管了。可是孩子的父亲从事建筑工程工作，经常很晚回家甚至不回家。左林江的作业便经常不写。我与左林江的父亲交流时，家长便说，我的孩子整个白天都在学校，作业不能完成和我们家长没有关系。都是你们的原因，我要去告你。面对这样的家长，我气急败坏，一激动就说：“好吧，你去告吧”。果然家长真的打电话给校长投诉我了。学校后来给我反馈了家长的话，我觉得自己很委屈。可是，从此就不要管教、引导左林江了吗，由他去，爱写不写作业，免得自己再受气吗？答案显然是不行的。那么又该如何做好家长的工作呢？我从三方面入手，一是和左林江本人谈写作业的意义，二是和左林江的继母谈家长的监督工作的重要性，三是请左林江父亲家中的长者和左林江父亲谈一个父亲在家中应承担的责任。几个方面的工作有序进行，还好，左林江的父亲终于认识到自己一味将责任推卸到学校的行为是不对的，并且还向我道了歉。左林江自然也有意识地开始改变学习态度了。
　　苏霍姆林斯基曾说过“应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子，孩子的首席教育者、第一任教师就是父亲和母亲”，我们的工作必须得到家长的支持。可是“世界上没有完全相同的两片树叶”， 在我们的教育教学工作中，我们会遇到形形色色不同类型的家长，仅仅用一种方法和家长交流是远远不够的，需要我们在工作中去摸索，探究。不要因为和家长交流有困难，便孤军奋战，一定要和家长做好沟通工作，取得家长的合作与支持，那会让我们的各项工作开展的更加顺利，要知道“全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”（惠特曼） “ 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”（高尔基）所有家长都是爱自己的孩子的，只要用我们的爱心与耐心去和家长交流，精诚所至金石为开，最终一定会获得成功的。请竭尽我们的所能让孩子生活的那一片土壤肥沃起来吧！